上次来学校时，常老师就给祝闻提过，说班上的孩子因为祝晓说话不流畅，对她比较疏远。
这应该是相对委婉的说法。
与其说是疏远，倒不如说是排挤。
常老师当时的口吻也很无奈。
她可以要求孩子们不准歧视、欺负祝晓，却不能强迫其他孩子跟祝晓做朋友。
所以，祝晓开始上学已经有段时间了，却没有一个朋友，总是独来独往。
祝闻在家里观察过祝晓，发现她没有表现出半点异样。
祝闻无法判断，祝晓的不在意到底是真心不在意，还是故意伪装。
思来想去，她才用了这样迂回的方式。
现在看，效果挺不错——
祝闻前脚刚离开教室，后脚祝晓就被热情所包围。
孩子们争先恐后地想要和祝晓当朋友，不断追问祝晓有关祝闻的消息。
祝晓骄傲地扬着头，小脸儿看上去神�
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